En Puebla, dos de cada 10 maestros que recibieron sus pagos del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (Fone) en 2015,  no se encuentran frente a un grupo, mientras que el 29 por ciento carece de una carrera magisterial, según el análisis “Pase de Lista” que dio a conocer la Auditoría Superior de la Federación (ASF).

Los resultados de la fiscalización dan cuenta que 53 mil 888 docentes reciben un salario a través de dicho fondo, de los cuales, sólo 41 mil 664 dan clases, mientras que el resto realiza labores administrativas.

Del Pase de Lista Fone, con el de las verificaciones físicas en los centros de trabajo, se determinó que 2 mil 561 personas no fueron localizados en los mismos, de los cuales, 30 correspondieron a Puebla, por lo que en un inicio se sospechó de “aviadores”, sin embargo, con la documentación que entregó el gobierno de Rafael Moreno Valle en su momento, se comprobó que sí existían los maestros.

Aunque los fondos se entregaron a todo el país, el pase de lista sólo muestra resultados de 29 entidades pues en tres de ellas, Chiapas, Michoacán y Oaxaca, no fue posible identificar datos por los conflictos magisteriales registrados en 2015.

Aunque no se especifica la cantidad que fue transferida a Puebla en ese año, en el reporte del Fone se especifica que Puebla recibió 15 mil 433 millones de pesos.

Los recursos que perciben están administrados por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) con apoyo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) mediante la validación de las nóminas de personal federal transferido, emitidas por las entidades federativas.

Sólo 29 % de los maestros tiene carrera magisterial

De un total de 53 mil 888 docentes que laboran en centros educativos poblanos sólo 16 mil 100 profesores pertenecen a una carrera magisterial, esto debido a que desde el año 2013, cuando entró en vigor la Reforma Educativa el programa de escalafón desapareció con el fin de aplicar exámenes de permanencia.

La carrera magisterial colocaba a los docentes en niveles que iban desde el “A” hasta el “E”, siendo este último el de mayor ingreso económico y posicionamiento académico, permitiendo a los profesores percibir mejores salarios a través de un examen anual, que en su momento no determinaba la permanencia en el sistema educativo

A raíz de su desaparición, se adhirió el Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica implementado por la SEP, donde dicho proyecto busca como base fundamental la Evaluación del Desempeño Docente, sin embargo se aplican evaluaciones adicionales, y no tiene las mismas “facilidades” de la carrera magisterial.