Miercoles, 26 de Enero del 2022
Viernes, 03 Diciembre 2021 03:44

CIDE: reforma del pensamiento académico: del PRI a Morena

CIDE: reforma del pensamiento académico: del PRI a Morena Escrito Por :   Carlos Ramirez

El plan de trabajo del director designado del CIDE, José Antonio Romero Tellaeche, se enfoca en ese sentido de recuperación de la educación.


 

Detrás de la crisis del CIDE se encuentra en marcha una decisión de reorganización —que no reforma— del sistema político priista:

 

En el viejo modelo del sistema político-ideológico del PRI existen los pilares corporativos ya conocidos —los ‘sectores’ hoy inexistentes e inoperantes—, pero había también una superestructura de élites que no formaban parte del PRI y que vivían del entendimiento crítico —no opositor de alternativa—: eran los que pudieran caracterizarse como sectores invisibles del priismo.

 

Eran varias las secciones: la iglesia, la embajada de EU, la oposición leal, entre otros. Y existió un sector especial que fortalecía al PRI —en el enfoque de sistema político del ensayista y novelista marxista José Revueltas—: los estudiantes como aparato ideológico del Estado priista. El consenso-entendimiento se rompió en 1968 —Tlatelolco — y 1971 —‘halconazo’—, pero sin modificar la estructura de financiamiento público a una educación que ya no capacitaba recursos para el Estado, sino para la empresa privada.

 

La estabilidad estudiantil se ‘compraba’ con el financiamiento a una educación pública para beneficio privado.

 

Y en eso llegó López Obrador. Las críticas a la UNAM, la toma del control educativo del CIDE y la recuperación de El Colegio de México forman parte de una reorganización morenista del sistema político priista: reintroducir —como lo hizo el presidente Cárdenas en 1934 con su reforma constitucional para una educación pública socialista— una ‘revinculación’ —por llamarla de algún modo— de la educación al modelo social del Estado, en sentido contrario a la reforma del proyecto neoliberal salinista de deslindarse del contenido educativo de la educación pública, someterla a una dependencia del mercado y abandonarla al control de grupos de interés académico y estudiantil con prioridades propias.

 

El plan de trabajo del director designado del CIDE, José Antonio Romero Tellaeche, se enfoca en ese sentido de recuperación de la educación. Además de reconquistar el control de las instituciones en manos de élites de poder interno; sus diez ejes estratégicos son:

 

1.- Asegurar la equidad de género

2.- Replantear la misión, visión y objetivos del CIDE

3.- Mejorar la relación con el Gobierno federal

4.- Transparentar el uso de recursos

5.- Repensar las investigaciones bajo un enfoque de bienestar social

6.- Diversificar el pensamiento

7.- Actualizar el modelo de formación académica

8.- Publicar bajo un nuevo enfoque

9.- Renovar la administración

10.- Impulsar la vinculación con el exterior

 

El Gobierno federal actual, en su papel de dotar de recursos presupuestales al CIDE. asume, en la lógica, la toma del control del organismo que hoy está dominado por burócratas, una élite académica que mantiene el poder férreo de plazas, recursos y profesores que la asumen como centro educativo privado.

 

A ello se agrega otro dato inocultable: buena porción de los profesores del CIDE forman parte de la masa crítica contra el gobierno lopezobradorista, aunque con mayor intensidad a como criticaban a los gobiernos priistas y panistas que los financiaban sin exigir cuentas de resultados en la relación educación-sociedad.

 

El enfoque oficial contra la UNAM y sus acusaciones de neoliberalización de la llamada ‘máxima casa de estudios’ se debe aplicar al modelo de reorganización educativa del CIDE como un centro de estudios que opera con financiamiento público; en contra, los profesores y alumnos que dominan el organismo quieren plantear una autonomía absoluta que se basa en la no rendición de cuentas y un modelo muy aparecido a lo que sería una autogestión educativa o autogobierno con cargo a las finanzas públicas, porque los disidentes no quieren buscar financiamiento privado para asumir la independencia total de la estructura de gobierno interno.

 

Y, en efecto, el modelo de reorganización de las relaciones del CIDE con el ‘patronazgo’ gubernamental va a extenderse hacia otro centro de estudios con autonomía autogestionaria: El Colegio de México. Y el segundo paso en ambas será también polémico: la gratuidad de la educación, pues hoy las colegiaturas en CIDE y Colmex son altas, contribuyen al elitismo y filtran la población estudiantil con expresiones a veces de segregación social.

 

En este escenario, la reforma del CIDE no dará marcha atrás.

 

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Política para dummies: La política es la antítesis de la política.

 

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